1. W ramach jakich zajęć prowadzone były zajęcia?

    2. Refleksje naszych wychowanków były przeróżne:

    • Oprócz oszczędzania wody w domu (ze względu na duże koszty zużycia) nie jesteśmy wstanie inaczej wpływać na gospodarkę wody w kraju i na świecie.
    • Jako konsumenci lubimy kupować nowe rzeczy, nie mamy świadomości , ile wody się do ich zużywa do produkcji.
    • Dzieci zadawały pytania np. o wyrzucanie rzeczy do wody w toalecie ( papierki, ogryzki, resztki obiadowe)
    • Film Kasi Gandor uczniowie skomentowali jednym słowem: "Szok". Większość z nich była zdziwiona tym, ile wody zużywamy pośrednio, zaciekawił ich także spór o wody Nilu.
    • Uczniowie starszych klas zauważali w jak trudny sposób jest usunąć zanieczyszczenia z wody, zwłaszcza olej. Również przekonali się jak mało jest tego zasoby na ziemi i jak nierówno jest on podzielony patrząc na mapę świata.
    • Największy zachwyt budziły doświadczenia

    3. Czego uczniowie się dowiedzieli, co sobie uświadomili i jak będą wykorzystywać zdobytą wiedzę? Wyzwanie globalne:

    • Że wszyscy ludzie na świecie potrzebują wody;
    • Że nie wszyscy na świecie mają zapewniony dostęp do wody;
    • Że posiadanie stałego dostępu do wody to wielki przywilej, wiedzą już jak dużo wody w sposób nieświadomy marnujemy i w jaki sposób mogą się przyczynić do oszczędzania wody.
    • Młodsi uczniowie dowiedzieli się jak przebiega obieg wody w przyrodzie i skąd woda bierze się w ich domach.
    • Uczniowie nauczyli się jak odpowiednio gospodarować wodą, dowiedzieli się o zasobach wody na świecie, przyczynach jej braku.
    • Dzieci uświadomiły sobie ile wody zużywamy podczas produkcji różnych artykułów, a także dlaczego woda jest ważna w życiu oraz jak oszczędzać wodę.
    • Uczniowie dowiedzieli się, co to jest ślad wodny i uświadomili sobie, jak dużo wody zużywają pośrednio.
    • Dowiedzieli się także, jakich powodów ludzie nie mają dostępu do wody lub ten dostęp mają bardzo ograniczony, jak to wpływa na ich życie.
    • Uczniowie uświadomili sobie, że ich codzienne wybory mają wpływ na środowisko i jednocześnie na życie innych ludzi. Zdobytą wiedzę i zebrane pomysły dotyczące tego, jak konkretnie oszczędzać wodę (zużycie pośrednie), chcą wykorzystać w tworzeniu małej kampanii społecznej mającej na celu zachęcenie innych do podejmowania świadomych wyborów konsumenckich.

    4. Wodne wyzwanie globalne w pytaniach i odpowiedziach - czyli “kto pyta, wie więcej”:

    • W jaki sposób dostęp do wody wiąże się z dostępem do edukacji,
    • Czy nasz styl życia ma wpływ na to, że w innych miejscach na świecie brakuje wody
    • Porównanie na przykładzie Polski i Afryki ( np zużycie wody, zasoby, dostęp do wody itp)
    • Uczniowie sporządzali mapę świata zaznaczając zasoby wody.
    • Zdobyli też wiedzę jak duże zagrożenie dla nas niesie zanieczyszczenia wielkich zbiorników wodnych.

    5. To nie jedyna wodna akcja w naszej szkole, bo działamy już w akcjach:

    • Na ratunek wodzie- akcja szkolna.
    • Toaleta to nie śmietnik
    • Projekt edukacyjny: Woda białe bogactwo

Zapraszamy do obejrzenia fotorelacji z naszych działań
  - wszystkie na naszych facebookowych profilach :)
Zarówno szkolnym, jak i świetlicowym.